5 סיבות מדוע שווה להזמין מכשירי PC

בשש השנים בהן הייתי סטודנט לתואר שני, טרם הצטערתי על החלטתי להיות אחד כזה. כמי שאוהב לחקור, לכתוב על תיאוריה ופרקטיקה ולעשות עבודת שטח, אני נמצא במרכיבי. אך מכיוון שמוסדות אקדמיים ממשיכים לדחוף לתפקידי הוראה חוזיים נוספים על חשבון משרות מלאות, מאובטחות וקביעות, אני מרגיש את הלחץ לבחון אפשרויות קריירה מחוץ לאקדמיה.

צילום על ידי תמונות טובות טובות ב- Unsplash

במאמץ ללמוד עוד על אפשרויות הקריירה שלי שאינן אקדמיות, השתתפתי בסדנה בהנחיית המחלקה לשירותי קריירה באוניברסיטה שלי. הסדנה הופנתה לסטודנטים לתארים מתקדמים המעוניינים לחקור עבודה במגזר הפרטי והציבורי לאחר סיום התארים.

הסדנה החלה בפעילות שוברת קרח שעודדה את התלמידים לחלוק את מחשבותיהם וחוויותיהם לגבי הגשת מועמדות לעבודה שאינה אקדמית. מחולק לקבוצות קטנות דנו בחרדותינו ובאתגרים הצפויים לחפש עבודה מחוץ לאקדמיה. משתתפת אחת שיתפה עצות שקיבלה מעמית שהמליץ לה לרשום רק את קורות החיים שלה, ולא את התארים שלה. הרציונל של עמיתו היה כי הכללת תארים מתקדמים פוגעת בסיכויים של מחפשי העבודה מכיוון שהם ייראו מוגדרים מדי.

בתגובה, אחד מהמשתתפים האחרים שיתף את תסכולה מהעצה הזו, והציע כי על ידי אי הכללת תארים מתקדמים בקורות החיים, נראה שנמצא פחות כשיר מכיוון שנראה כאילו יש פער בתעסוקה. כשהגיע הזמן להתארגן מחדש ולשתף נקודות דיון, רוב המשתתפים הביעו דאגות דומות בנוגע לשיטות העבודה הטובות ביותר לחיפוש עבודה שאינם אקדמיים.

בעוד שאר הסדנה ניסו להקל דאגות שלנו על ידי התמקדות כיצד לגשת לשוק העבודה מוסתרים לנהל ראיונות הסברה, היה לי שאלה אחת נהיגה במוחי: מה עלי לעשות ere הם המשאבים והתמיכה עבור סטודנטים המבקשים שאינם אקדמיים קריירה?

לאורך כל ניסיוני באוניברסיטה קיבלתי עצות רבות בכדי להמשיך בקריירה אקדמית. היו סדנאות כיצד להעביר שיחות עבודה בעת הגשת מועמדות לתפקידים אקדמיים וכיצד לכתוב מאמרי מחקר לפרסום כתב העת. עשיתי קורסים אינטנסיביים לתכנון מחקר כיצד לכתוב בקשות למענקי מחקר. משאבים אלה שימושיים להפליא בעת עבודה אקדמית, אך מה לגבי עבודה מחוץ לתחום זה? מניסיוני, סטודנטים לתארים מתקדמים שהתעניינו בעבודה במגזר הציבורי והפרטי קיבלו משאבים דלים. ביותר מפעם אחת מצאתי את עצמי מגן על הבחירה שלי לעבוד מחוץ לאקדמיה בפני פרופסורים במחלקה שלי.

תעסוקה מחוץ לאוניברסיטה

זה לא צריך להיות מפתיע שסטודנטים לדוקטורט מחפשים עבודה מחוץ לאוניברסיטה. למרות שכמעט 40 אחוזים מבוגרי הדוקטורט בקנדה מועסקים בחינוך על-תיכוני, תפקידים אלה הם לעתים קרובות זמניים, או גרוע מכך, רעועים. יותר מ -60% מבעלי הדוקטורט מועסקים בתחומים אחרים, כולל עמותות, ממשלה ותעשייה.

סקר משק הבית הלאומי, 2011; האגודה הקנדית לחוקרי פוסט-דוקטורט; מועצת הכנס

כאשר 3 מתוך 5 בוגרי דוקטורט מחפשים עבודה מחוץ לאקדמיה, מדוע תכניות בוגרים אינן עושות יותר כדי להכין את תלמידיהן לקריירה שאיננה אקדמית? מאמר שפורסם ב"גלוב ודואר " מנסח את החששות הבאים:

עם זאת, אוניברסיטאות לא צריכות להיות היחידות. המגזרים הלא אקדמיים צריכים גם להבין טוב יותר את הערך שיש לבוגרי הדוקטורט:

בעלי דוקטורט היו בעיקר אלה שיזמו את עצמם בכל מה שקשור למציאת עבודה לא אקדמית. זה יכול להיות מאתגר כשמנסים לכתוב קורות חיים לעומת קורות חיים. טיפ שימושי המשותף לג'ניפר פולק מ- PhD to Life הוא להתמקד בכישורים הניתנים להעברה שפותחו בזמן סיום התואר, ולא בתוכן הספציפי של התואר עצמו. זהו שינוי גדול עבור בעלי דוקטורט מכיוון שהתארים וההתמחויות שלנו הם זהותנו באקדמיה. כשאני עובד על שיפוץ קורות החיים שלי לקורות חיים לקריירה שאינה אקדמית, הכנתי רשימה של כישורי המפתח החשובים ליצירה במגזר הפרטי והציבורי.

ברוח הרשימות הפופולריות של "חמשת המובילות", אני מציג: חמש סיבות מדוע דוקטורט כדאי לשכור.

1. יש לנו ניסיון בניהול פרויקטים

בעלי דוקטורט לומדים לפתח ולנהל פרויקטים מחקריים לאורך כל תקופתם כסטודנטים לתארים מתקדמים. לפני שאנו אפילו מתקבלים לתוכניות שלנו, אנו נדרשים להכין הצהרות כוונות הכוללות לעיתים קרובות תיאורים של פרויקטים מחקריים שאנו מתכננים לבצע. אנו לומדים כיצד להעלות רעיונות, אך יותר מכך, כיצד ליצור פרוייקטים רלוונטיים הניתנים לביצוע בטווחי זמן מוגדרים.

בתכנית לתואר שלישי הכנתי הצעת מחקר מפורטת המתארת מרכיבים שונים, כולל היקף המחקר, הגישות המתודולוגיות ואתר המחקר. הייתי צריך גם לכתוב בקשה נפרדת כדי שהפרויקט שלי יאושר על ידי מועצת האתיקה של האוניברסיטה. לאחר ישיבות רבות של ועדות התזה, תיקונים והגנה על הצעות, קיבלתי אישור להתחיל את פרויקט המחקר. במשך 16 חודשים ערכתי התבוננות במשתתפים וראיונות. כתבתי גם הערות מפורטות לצורך כתיבת המחקר שלי בשלב התזה. למדתי מיומנויות חיוניות לניהול פרויקטים במהלך תקופה זו, כולל כיצד לבנות קשרים עם קבוצות שונות, כגון עמותות ולקוחות שירותים חברתיים.

בעלי דוקטורט יודעים ליצור פרויקט מאפס. אנחנו יכולים לקחת רעיונות גדולים ולעצב אותם לפרויקטים שניתן לבצע היטב. אנו מודעים לגורמים השונים שיכולים להשפיע על השלמת הפרויקט - מגבלות זמן, מימון, סכסוך קבוצתי - ואנחנו מסתגלים לשינויים אלה.

2. אנו יכולים לחקור ולסנתז חומר במקורות שונים

סטודנטים לתואר דוקטור צוברים ניסיון רב בעריכת כמות נרחבת של מחקר ובהבאתו לכדי ניתוח מגובש. בין אם השלמת הצעות מחקר, בחינות מקיפות או עבודות גמר, חוקרי הדוקטורט מעריכים את הספרות הקיימת בתחום ומכינים סקירות מפורטות.

זה חורג מסיכום בלבד; המחקר והספרות מנותחים ומותחים ביקורת בזהירות. נקודות עוצמה וחולשה מוערכות ביחס לדאגות חברתיות-תרבותיות, כלכליות, מדעיות ו / או פוליטיות רחבות יותר. הידע שלנו בספרות מודיע על פרויקטים מחקריים משלנו ומשפיע על האופן בו אנו מגיבים לנושאים אלה. אנו באים במגע קבוע עם רעיונות הסותרים או מתנגדים להבנות שלנו ואנו מברכים על אתגרים אלה. זה הופך אותנו לנכסים יקרי ערך עבור סוכנויות ותעשיות המונעות על ידי מחקר וחדשנות.

צילום על ידי rawpixel ב- Unsplash

3. אנחנו יודעים למצוא את הכסף

הגשת בקשה למענקי מחקר היא שם נרדף להיות חוקר בוגר. על מנת לבצע את הפרויקטים שאנחנו מתלהבים מהם, עלינו למצוא את המשאבים שיאפשרו לנו לבצע עבודה זו. זה כרוך במחקר של אפשרויות מימון שונות כדי להעריך אם המחקר שלנו מתאים למשימה ולערכי הסוכנות. תהליך זה הוא תחרותי ויכול לקבוע אם פרויקט יוצא מהשטח או לא.

כאשר הגשתי בקשה למלגת דוקטורט מהמועצה לחקר מדעי החברה והרוח (SSHRC), בקשתי עברה שומרי סף רבים לפני שהיא בכלל נבחנה על ידי המועצה. הבקשה שלי דורגה על פי המועמדים האחרים בתכנית ובמחלקה שלי. המחלקה בחרה את היישומים המדורגים ברמה הגבוהה ביותר והעבירה אותם לפקולטה ללימודי תואר שני באוניברסיטה שם דורגו שוב. רק חלק קטן מהבקשות הללו הועברו ל- SSHRC, שם הם נכנסו לתחרות רחבה בקנדה.

במהלך תהליך זה, הוקראו הבקשות על ידי ועדה אנונימית שקבעה האם פרויקט המחקר המוצע יוענק למימון. חבר סגל אמר לי שרק 50% מהיישומים שמערכת SSHRC מעריכה עבור מלגת הדוקטורט שלהם מצליחים. למותר לציין שהתחרות נוקשה ומחייבת שלסטודנט יישום חזק הכולל אותיות התייחסות יוצאות דופן ותכנית לימוד כתובה היטב.

סטודנטים רבים מבלים חודשים בעריכת תוכנית לימודים, ומקבלים משוב מפרופסורים ועמיתים. תהליך זה מלמד אותנו על העבודה הקשה הכרוכה בבקשת מימון ומשאבים, הן אקדמיים והן אקדמיים. יש לנו את היכולת לבצע את "עבודת הרגליים" כדי להשיג את המימון הדרוש.

4. יש לנו כישורי תקשורת חזקים

במהלך תוכנית דוקטורט, המחקר שלנו מוכן לקהלים שונים: ועדות תזה, סטודנטים לתואר ראשון, משתתפי ועידה, ועדות מחקר, קבוצות מימון, ארגונים קהילתיים וסוכנויות ממשלתיות. אנו לומדים כיצד לתקשר את המחקר שלנו על פני מגזרים רבים. אנו מעבירים הרצאות אקדמיות לסטודנטים לתואר ראשון במסגרת קורסים, והרצאות ציבוריות אודות הפרויקטים שלנו בפני חברי הקהילה. אנו משוחחים עם התקשורת על השפעות המחקר שלנו ומובילים מצגות סמינריוניות על חומר קורסים בוגרים. אנו כותבים אתנוגרפיות, מאמרים בכתבי עת, דוחות מחקר, הצעות ותכני קורס לתואר ראשון.

אנו כותבים ומדברים על פני מדיומים רבים, תמיד ממלאים את יכולתנו לתקשר בצורה יעילה. כישורי התקשורת שלנו מועילים במגזרים שאינם אקדמיים מכיוון שאנו מודעים לדרכים המגוונות בהן ניתן להעביר מידע.

5. אנו יודעים כיצד להקל על קבוצות ומנטור אחרים

קישרתי את שתי הנקודות האחרונות ביחד מכיוון שאני מרגיש שהן לרוב הולכות יד ביד. דוקטורטים רבים מלמדים בתקופתם כסטודנטים לתארים מתקדמים. בנוסף לדרישות הקורס שלנו ולפרויקטים מחקריים, אנו לוקחים על עצמנו עבודות לחינוך סטודנטים לתואר ראשון. לרוב מדובר בהעברת הרצאות שבועיות על חומר הקורס, הובלת קבוצות דיון, הכנת פעילויות למידה ומשימות ציון.

הובלתי כמה קבוצות הדרכה של יותר מ- 40 תלמידים וזה לא חף מאתגרים. זה יכול להיות מסובך לגרום לתלמידים הביישנים לדבר, במיוחד כאשר תלמידים אחרים נוטים לעקוף שיחות קבוצתיות. או כשנושאים רגישים מתעוררים (למשל, סקסיזם וגזענות), והשיחה צריכה להיות מטופלת בעדינות כדי להבטיח שהסביבה הכיתתית תישאר מכובדת. התנסויות אלו לימדו אותי כיצד להקל על סביבת למידה חיובית לתלמידים.

בנוסף למדתי גם להיות מנטור לתלמידים. אחת החוויות החשובות ביותר שצברתי כמחנכת הייתה עבודה עם תלמידים אחד על אחד. אני נהנה להעריך את צרכי התלמידים ולמצוא את הפתרונות הטובים ביותר שיעזרו להם להתקדם. כישורים אלה חיוניים בכל סביבה מכיוון שהם מעודדים קשרים תומכים עם עמיתים, עמיתים לעבודה או לקוחות.

צילום: ברוק קאגל ב- Unsplash

לכן, בעוד אני עצבני לחשוב איך ייראו החיים מחוץ לאקדמיה, אני צריך להזכיר לעצמי שהמיומנויות שצברתי במהלך תוכנית הדוקטורט שלי רלוונטיות ובעלות ערך במקומות אחרים. הלמידה מההתנסויות של אחרים עזרה לי להתקדם עם המטרות שלי, ואני מרגיש קצת פחות מודאג מהעתיד שלי.

עבודות מצוטטות

1) צ'ויס, סימונה. "עוד דוקטורטים שמוצאים משרות כפרופסורים לכהונה, אומר המחקר." הגלובוס והדואר, 24 בינואר 2016, www.theglobeandmail.com/news/national/more-phds-finding-jobs-as-tenure-track-professors-study-says/article28367087. גישה ל- 20 בספטמבר 2018.